从修仙大学开始

踏青喽～一起出去玩哒！

三个阶段的稳健梧桐

看到最新章节，谈谈我对这本书的看法吧。 这本书的修仙，与其说是传统意义上的修仙，倒不如说是修真，是修得真我，明心见性的修行。学生们并不是传统修仙小说中的修仙者，而是真正意义上的孩子，就如同你我刚刚高中毕业，进入大学时的样子。每个人都没有定性，每个人都有无限可能，大家都在为理想而努力。 尽管所有人的嘴上都说着目的是为了修仙，作为修仙者，昆仑大学的各位并不是为了长生，并不是某些黑道修仙一样为了利益无所不为，而是通过修仙让世界更加美好。这种理想主义的行为，至少在我这里，是一个加分项。 关于主角，我认为，与其说他是一名修仙者，一个仙人，他更多的是一个教师，一个校长，从他的设定来看，包括作者对主角的修为上的淡化来讲，主角的目的是为了推广仙道，并且要规范仙道不至于走向食人流修仙的意义。当然我承认，很多人觉得这很毒，但是我不这样觉得。食人修仙，黑道修仙，“真实”修仙已经够多了，大家的生活已经很辛苦了，在小说的世界感受一些真善美，也不失为一件好事吧。 关于学生，这一点我觉得评论比较杂。首先是肖，在前期的处理方面，肖的问题确实容易引起反感，尤其是渡劫时的迷之操作，更是看的人血压升高，但是我觉得这一部分还是比较符合他的人设的，从开头这个角色的出现开始，这个角色的设定就是为了满足自身好奇的熊孩子，具有超高的执行力，那么在天劫这个从未出现过的现象下，掌握了一定能力的熊孩子会做什么呢？肯定是想方设法去探索天劫来满足好奇心了，所以这部分行为能够理解，包括后面的一些设定，也能看出来，作者是在写出孩子们的成长的，肖在后期逐渐承担起责任，也是在不断改善，从一个熊孩子成长到仙门大师兄，也是值得期待的过程，而且确实是越写越好的。 下一个具有高潮的角色就是姜玲的剧情，我个人认为，这部分是作者处理的比较好的一部分了，个人的矛盾感，使命感，还有挣扎感，让这个人变得有力量了，也让姜玲这个角色更加丰满。 最后做个总结吧，这本书，我觉得，跟同类型文最大的区别就在于收学生的方式上，不是那种挑优质资源，专门挑天赋异禀的孩子，而是正经去作为一个老师，改变孩子，让孩子们健康成长的一个过程，这也是能吸引我看到现在的原因。 以上，期待作者越写越好！

写的很有意思，就喜欢看这样的群像剧。只不过现在学生们的斗法已经发展到这个地步了，未来更高层次的特点不知道作者会怎么展现～期待一下。 别在意那个说格局不够大的，小说看的从来不是所谓的“格局”（这也不能算是格局，单纯的实力上限），对读者来说，只要文笔与情节优秀，望远镜不比显微镜高贵，星空和微生物一样美丽。

完全符合预期，有一种修仙版本的霍格沃茨的感觉，也确实可以往这方面靠拢，添加一些彩蛋元素(比如开出某大能，大能不教课只隐藏在学院的某处并且地点随机。通过大能的考核比如什么下棋啦之类的可以获得大能的指点这一类的元素)

每天都看着最新章节，不敢养 怕养死了，这本书创意还是蛮新颖的，好像去年看到过同样题材的，但印象不太深，这本书给我的印象蛮好的，如果作者每天正常更新（当然爆更更好了），不作啥幺蛾子，书的成绩应该会很好

这两个月手头紧，等11月15号发工资，可能会晚一点，发了就打赏一千，说到做到，立贴为证。

研究所的结构

不知道肖游宇的出现是为了什么，专门体现主角大度吗？ 一个凡人都知道敬畏天地，天灾是人不能抵抗的力量，肖游宇一个刚踏上修行路的人就敢去触弄天的力量，想什么呢？就因为给他的描写是为了真理可以付出一切？科学家对研究有些疯狂的执着，但也是要有所把握，即使会死亡也要死得其所，没有主角估计肖游宇已经死了吧？没有把握的事也做？这就是追求真理吗，追求真理的人没有脑子是不是谁都可以追求真理。 颜如玉说的很好，几千年来的历史说明无规矩不成方圆，这种置学院、师长、学生会出现死伤的人主角还鼓励他寻找自己的真理？ 无德无才不可用，无德有才可小用，有德无才可大用，有才有德可重用，肖游宇属于无德有才，不明白主角为什么这么重视他。 之前将学校理念说的那么好结果第一个破规矩的就是主角，服了，颜如玉都说这种人按规矩要废修为并开除，颜如玉小道理估计讲不过主角，毕竟主角是现代人，但是大道理绝对没有颜如玉更有明确的想法。

魏乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“魏乙己，你又假扮仙人了！”他不回答，对柜里说，“温两碗桂花酿，要一碟九转金丹。”便排出九颗灵石。他们又故意地高声嚷道，“你一定又去忽悠人家古修了！”魏乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白…”“什么清白？我前天亲眼见你去金鳖岛装圣人，被吊着打。”魏乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“开马甲不能算忽悠…发宏愿！…修仙人的事，能算忽悠么？”接连便是难懂的话，什么“三十年河东”，什么“莫欺少年穷”之类，引得众人都哄笑起来，店内外充满了快活的空气。